学习能力 - 91学

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因果联想记忆法 因果联想，是一种由事件的起因联想到结果，或由事件的结果联想到起因的联想方式。
在学习中，使用因果联想法，非常有助于我们的记忆。例如：在学习历史时，就可以用这种方法来记忆：
因为清朝政府闭关锁【答案详解】

对比联想记忆法 对比联想是指由事物间具有相反的特点而引起的联想。这种相关的两件事之间的逆向联想，可以是一正一反，鲜明对比。如由沙漠想到森林，由光明想到黑暗，由落后想到进步等。
运用对比联想进行记忆，效果特别【答案详解】

类似联想记忆法 类似联想，又叫“相似联想”或“类比联想”，是指通过对某一事物的感知和回忆所引起的对其他性质特征相似的事物的联想。如由火柴想到打火机，由飞机想到了旅游，由蜜蜂的辛勤酿蜜想到【答案详解】

接近联想记忆法 接近联想，又可称做“时近联想”或“邻近联想”，是指两种以上的事物，在时间或空间上，同时或接近，这样只要想起其中的一种便会接着回忆起另一种，由此再相爱那个起其他。如见到铁轨，就联【答案详解】

联想――给大脑插上飞翔的翅膀 不知你是否有过这样的感受：有时候明明特别熟悉的一个外语单词，甚至连这个单词在教科书上什么位置都能回忆起来，可一下字就是想不起来怎么拼写。这个时候就可以用接近联想法，从这个字在书上什么地方想起，想【答案详解】

高中生提高学习能力的四个锦囊 　　第一、知识上的查漏补缺　　所谓查漏补缺，就是找到在知识学习上的薄弱环节，及时采取有效措施进行补充完善，让知识的吸收全面化、系统化、有效化。　　总的来说，我们应该通过正错答案对比分析，重点找到【答案详解】

杰出中学生的14种能力 “怎样才能提高学习能力呢？” 　　这是很多中学生经常询问的一个问题。　　1984年5月2日，美籍华人物理学家李政道教授访问了中国科技大学。李教授在和少年班的同学们座谈的时候说：“考【答案详解】

自我调节能力 一个学生再用功，他在课堂上学到的知识也是十分有限的，而现实社会对人才的要求是多方面的。有的中学生虽然上了大学，但在工作岗位上却贡献平平；有的没有考上大学的中学生，参加工作之后干一行，能一行，做的贡献却【答案详解】

创造能力 创造能力，是世界上最可宝贵的能力，也是人类最终走出动物界而成为人的最根本的能力。正因为人类具有创造能力，人类才得以不断地发展、前进。　　长江后浪推前浪，时代赋予我们将历史车轮向前推进的重任。为了【答案详解】

思维能力 不知道同学们是否思考过这样一个问题，同是一个老师教出来的两个学生，他们的知识水平相当，可研究同一个课题时，一个是百思不得其解，另一个却没花多大功夫就有所突破。这说明，从发明创造角度讲，知识并不是决定性【答案详解】

表达能力 学习和记忆解决的是在人脑中贮存知识的问题。经过实验、研究所创造的新知识，如果只是创造者个人进行记忆，意义就不大了。必须以一定的方式向社会公布，让更多的人理解、记忆，进行学习，成为人类的共同财富。因【答案详解】

提高记忆力的能力 学习，离不开记忆。记忆，就是知识的存贮。学过的知识只有记住了才能发挥作用。离开了记忆，一切学习活动都失去了意义。　　有些中学生常常抱怨自己的记性不好。其实，除了痴呆者之外，普通人大脑的记忆功能是相【答案详解】

实践动手能力 中学开设的物理、化学、生物实验课、野外科技考察课、文科社会调查课等都是实践能力训练课程。它一方面可以验证课文中讲到的定律、定理，巩固所学的知识，一方面是培养训练学生的观察能力、实验动手能力，同【答案详解】

注意力训练方法：舒尔特方格法 舒尔特方格是在一张方形卡片上画上 1CM × 1CM 的 25 个方格，格子内任意填写上阿拉伯数字 1 — 25 的共 25 个数字。训练时，要求被测者用手指按 1 — 25 的顺序依次指出其位置，同时诵读出声【答案详解】

认识你的创造潜力 艺术家是一个容器，他可以容纳来自四面八方的感情，可以是来自天上的，地下的，来自一张碎纸片，也可以是来自一闪即过的形象，或是来自一张蜘蛛网。　　——［法］毕加索　　法国内科医生雷内·拉爱耐【答案详解】

与学习相关的五种能力 有些学生，表面上看又精又灵，老师和家长也都认为他不笨，一天到晚，一年到头，课一堂不少上，作业一点儿不欠帐，可就是学习成绩上不去。最终人们给他的评价是“浮精神”。到底是什么原因造成这些学生学习【答案详解】

怎样在你的大脑里种下记忆树 培根说：“一切知识，只不过是记忆。”记忆力在学习中的重要地位是显而易见的。其实记忆力不是生来就有的，主要是在生活和学习中逐渐培养和发展起来的。只要有意识地加以培养，每个人的记忆都可以得到【答案详解】

怎样提高观察力 人的观察力虽然受先天生理、心理因素的影响与制约，但主要是在后天实践中形成和发展起来的。因此观察力是可以培养和训练的。这可以从如下几个方面入手。　　1、确立观察的目标，提高观察责任心。　　人的行【答案详解】

物理观察力训练题 观察力的训练主要测重于目力和耳力的训练。看你是否能有效地使用自己的眼、耳、鼻、舌、身，获得准确的感性材料，同时，也看你是否对看到的、听到的事物进行了深入理解和准确把握。所以观察力的训练是伴随着【答案详解】

数学观察力训练题 观察力的训练主要测重于目力和耳力的训练。看你是否能有效地使用自己的眼、耳、鼻、舌、身，获得准确的感性材料，同时，也看你是否对看到的、听到的事物进行了深入理解和准确把握。所以观察力的训练是伴随着【答案详解】

语文观察力训练题 观察力的训练主要测重于目力和耳力的训练。看你是否能有效地使用自己的眼、耳、鼻、舌、身，获得准确的感性材料，同时，也看你是否对看到的、听到的事物进行了深入理解和准确把握。所以观察力的训练是伴随着【答案详解】

怎样培养观察力 人的观察力并非与生俱来，而是在学习中培养，在实践中锻炼起来的。　　特别是对学习自然科学的人来说，观察力尤其重要。要从小养成自觉地、认真地观察各种自然现象的习惯、兴趣和能力。通过直接体验，积累对自【答案详解】

观察力的特点 观察力的品质又称做观察力的特点。了解观察力的品质对提高智力有重要意义。　　①观察的目的性　　一个人在进行感知时，如果没有明确的目的，那只能算是一般感知，不能称做观察。只有当那种感知活动具有明确【答案详解】

观察力的重要性 一个正常的人，从外界接触到的信息，有80％以上是从视觉和听觉的渠道传入大脑的，人类获得的知识绝大多数都要通过听觉和视觉。人们常用“聪明”二字来概括人的智力。聪明就是耳聪目明的意思，顾名思义，【答案详解】

观察力与智力 （1）观察力是智力活动的源泉、门户和开端　　一切较高级的、较复杂的心理活动如想象思维等都是在观察的基础上产生的。一个人如果对周围的事物不能进行系统周密的观察，他的思维就缺乏深厚的基础，知识也是表面【答案详解】

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