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指南针<-->詹天佑
科学精神、科学知识、科学应用之间的关系
科学精神主要是指科学主体在长期的科学活动中所陶冶和积淀的价值观念、思维方式和行为准则等的总和。其具体内涵可概括为以下几个方面：(1)继承基础上的创新精神是科学精神的核心内容；(2)实事求是是科学精神的基本要素；(3)辩证的怀疑和批判意识是科学精神的内在要求；(4)协作精神是科学精神的构成要素。科学研究是一种社会活动，随着科学研究活动的不断深入，科学技术的发展出现了明显的综合性特征，表现为科学工作者内部的分工越来越细，要求单个的科学工作者联合起来，共同完成一项复杂的任务。因此，互相尊重、虚心谦让的协作精神成为现代科学精神不可缺少的构成要素。
科学精神是科学的本质和灵魂。对于每—个人、每—个国家和民族来说，科学精神都是不可缺少的。
就自然科学的表现形态而言，有三种不同层次的类型：一是科学精神；二是科学知识；三是科学的应用。15、16世纪以后的西方，就自然科学发展的一般趋向而言，主要是在科学精神领域中取得了巨大进展，如探索自然规律以表现人的价值和能力，尊重客观规律以准确揭示自然发展的因果关系，只相信事实不迷信权威，只相信相对真理不承认绝对真理等。同时，在自然科学知识的积累方面达到了相当高的程度，为近代数学、物理、化学、地理、生物等学科的形成和近代学校教育的重大改革奠定了基础。科学精神通过科学知识的传播在社会上深入人心，而科学知识的普及则使科学在生产领域广泛持久的应用成为可能，科学在实践领域所表现出的巨大威力，使人们更加认同科学精神，更深入地探索自然的奥秘，更加强烈地追求科学知识，进而在科学精神、科学知识和科学应用三者之间形成良性循环。
古代中国的自然科学研究从一开始就把自己的立足点放在了应用领域。正是因为15世纪以后的中国自然科学没有走上良性循环的正确道路，其落后的趋势已不可避免。在技术领域，虽然中国同西方相比没有明显处于落后地位，但其发展速度趋缓，优势地位的丧失是一个不争的事实。后来的历史发展表明，中国在技术领域的落后，其原因在于自然科学的落后，而自然科学的落后，就其本身而言，是科学精神和科学知识领域的落后造成的。
指南针<-->詹天佑
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